Del Autor Francesco Carnelutti

Ciencia y Técnica.
      El éxito es el resultado del accionar(obrar) con propósito de que los medios llevan al fin, sabiendo escogerlos bien y usándolos inteligentemente tienen un final útil o inútil, el agente (persona) al realizar estas acciones con éxito en la cual interviene la intuición y el instinto en diferentes dosis se explica que unos lo tengan  y otros no, cuando la persona tiene éxito asertivo lo debe también a los demás que a su vez aprenden de él y se propaga la imitación, este accionar por vía de intuición o imitación se hace empíricamente. La reflexión tiene su base en dos planos a saber en el plano teórico, mediante la rebusca* del secreto del éxito que el conocimiento de la regla del accionar, que mediante la obediencia aumenta el fin de lograrlo, la regla del accionar, determina la ciencia que es la ciencia de la practica, muy extensa a las reglas del accionar y del devenir que estas son reglas de la naturaleza, que están por encima del hombre(persona) y se llaman también reglas de la experiencia, la ciencia enseña la vía del actuar (obrar), accionar, que es lo que se llama método. En el plano   practico, la reflexión sustituye al accionar intuitivo o imitativo, que se convierte en un accionar empírico mediante reglas o sea la acción de la técnica, pues la ciencia se realiza mediante la búsqueda de las reglas, la técnica es la aplicación de estas, el primer plano es del conocimiento y el segundo plano es la acción.

Metodología y Técnica científica.
      El conocer es accionar (obrar), también la ciencia es trabajo con  relaciones reciprocas entre esta.es un recambio, como para accionar es necesario conocer es inverso o reciproco, por ello el éxito de la ciencia es la dependencia de la adecuación de los medios al fin,  la fase de la ciencia empírica q se basa en éxitos y fracasos entre ellos intuitivos, imitativos y afortunados esto es el campo de la acción que sirve a las demás acciones de la intuición y de la imitación. Empírica es aquella ciencia que mientras busca la regla del accionar ajeno desconoce la regla del propio, especialmente en el campo del derecho. La ciencia supera la fase del empirismo para entrar en la del tecnicismo cuando se propone el problema de su propia regla, el trabajo científico sigue las líneas obligadas  descubiertas por la experiencia, por tanto son reglas de experiencia científica, si la ciencia tiene por objeto la experiencia, es en si un experiencia en si misma.
      El problema de la regla de la experiencia científica es un problema teórico y practico y no presenta en esta zona el accionar una naturaleza diversa, sino solo una mayor dificultad, si se busca el significado de la ciencia practica entonces es metodología, por que no cumple otra tarea que la investigación de la vida de accionar (obrar); es preciso hablar de una técnica científica y por ello de una ciencia técnica en contraposición a la ciencia empírica, la regla de la acción científica se descubre por la necesidad de ponerla en practica pues es hacer la ciencia según las reglas descubiertas, a su vez la ciencia es parte de la técnica de la ciencia, entre la ciencia y la técnica la  relación es reciproca, la ciencia sirve a la técnica y la técnica sirve a la ciencia, no se hace ciencia sin técnica, pero es menester la técnica para que la ciencia alcance su perfección.

Problema de la ciencia del Derecho.
       Cuando el autor Colonna realiza una critica a la comprobación del desnivel de la ciencia del Derecho con otras ciencias entre ellas la física, la biología o la matemática, deduce que la ciencia del Derecho no ha alcanzado el grado de tecnicismo de las otras en lo que significa a su madurez, pues esta ha presentado un desenvolvimiento mas lento, sin embargo los investigadores de la ciencia del Derecho están a la altura de su tarea razón esta en la materia de su trabajo duro, al que le toca dos grados o ordenes de dificultad especifica, que son el que estudia los fenómenos sociales y el que se refiere al estudio de los fenómenos jurídicos.

Reglas de derecho y reglas de la experiencia jurídica.
         En la línea de la metodología, la materia jurídica es el complejo de normas jurídicas, sin embargo estas son reglas de accionar(obrar) puestas por el hombre antes que por la naturaleza, regla que es arbitraria, necesaria, aquí existe la dificultad del cumplimiento de la ciencia del Derecho, que busca la regla del accionar jurídico, que significa aplicar la regla del derecho y su misión se resuelve en la búsqueda de la regla para hacer accionar la regla del derecho, a su vez existe confusión entre el dato y el resultado de la ciencia, el dato consiste en la regla del derecho y el resultado en la regla sobre el derecho, lo que se traduce en la regla de la experiencia jurídica, porque buscamos las reglas del derecho y no las de la naturaleza. El legislador tiene limites, es el quien impone leyes a los hombres, también obedece a las leyes de la naturaleza, ejemplo, puede mandar que u hombre deje de vivir, si ha cometido determinada acción, sin embargo no puede obtener que muera sin que el maten, son pues reglas las que están sobre el derecho, las que buscamos para enseñar a construir, a maniobrar, a observar las reglas que están dentro del derecho, buscamos la ley de la ley. La ciencia del derecho se diferencia de otras ciencias, pues desde sus inicios se encuentra con un embrollo por la dificultad de distinguir entre el dato y el resultado de su labor ya que existen muchos modos de pensar erróneamente, ejemplo la cosa juzgada, la sentencia, en el proverbio se tiene la imagen de un  legislador y un  juez poderosos, a nosotros nos toca conocer el producto de esa potencia, trabajamos para conocer sus limites y el resultado de esa labor en la destrucción de esos errores.

Variedad de las reglas de la experiencia jurídica.
        Las reglas de la experiencia a las que debe de obedecer quien hace el derecho son de diversa naturaleza, esto por lo vasta y dura que es la ciencia del Derecho, hay unas que se refieren a las leyes lógicas a las que están sometidos los fenómenos del derecho, por ejemplo las leyes de la interpretación que son regla lógica, de hecho el mando jurídico opera por la vía del pensamiento, sus modos de operar son conocer y hacer conocer, su instrumento es el lenguaje, así las reglas del lenguaje sirven al que manda para hacer comprender lo que manda, bastaría en cuanto a la dificultad, comprobar, como regla basada que se contiene en el campo de la lógica la que recorre el pensamiento del hombre. Las reglas lógicas son un grupo de los muchos otros que hay y que gobiernan los fenómenos del derecho, hay que dar cuenta de otros géneros como el psicológico, fisiológico, sociológico, económico, físico, basta reflejar el propósito de la manifestación del pensamiento como, al lado de la lógica, existe la física del lenguaje, para llegar a la conclusión de que en el campo mismo del derecho el mando de la lógica no basta, y que son los propios cultivadores del derecho procesal quienes ensayan mejor la oralidad y la escritura en este sector como el resultado de sus investigaciones. Es decisivo reflejar que el mundo no sirve sin la experiencia de la actuación, es decir sin la aplicación de las sanciones las que se resuelven con el uso de la fuerza, donde el operador del derecho para hacerse obedecer impulsa lo que se llama ejecución forzada de sus ordenes, el, a su vez presta obediencia a las reglas físicas y biológicas, por otra parte si la sanción debe de operar en todos los casos, esto seria la quiebra del éxito del Derecho, basta el miedo a la sanción para determinar la obediencia al mandato, en otras la obediencia para que sea mas segura, resulta ser menos grave a quien obedece. El derecho no puede realizarse de quien lo hace y a quien va dirigido, sin tener en cuenta otras reglas como las de la economía, por que estas también reguilan en el Derecho.
    En materia de reglas que no se encuentran dentro del derecho sin sobre el, es decir las leyes lógicas y de otras ciencias del conocimiento entre ellas las éticas que obedecen los fenómenos del derecho y aun cuando  estas reglas sean respetada,s la obra del legislador no vale nada, sin no responde a la justicia, las leyes injustas no son útiles, por que no conducen a la paz, no son duraderas, por que antes o después desembocan en la revolución, por consiguiente el legislador, debe de observar esta regla (utilidad, inutilidad) por que sin no lo hace, el precio es terriblemente caro y nunca como en este momento muestra cuan vanamente se disuelve su omnipotencia. Por que el legislador obedece a un orden ético y la visión de este ordenes ganada poco a poco en el lento camino de la ciencia y por eso la ciencia del derecho llega a su mayor altura llamada filosofía, dicho esto queda el mas elevado menester en el cual la ciencia del derecho puede obtener sus éxitos.
  Las leyes éticas a diferencian de las otras leyes, físicas, lógicas económicas, no se deja catalogar pues a la luz de la justicia es difícil de descomponer como el espectro de la luz, sin embargo la ciencia ha cumplido sobre este sentir su contenido, cuando ha advertido a los operadores del derecho, al legislador, que su obra aun bien construida es mas frágil que el vidrio, asi pues que queda al sabio del derecho prevenirlo.

Unidad de la Ciencia.
          También conocida como interdependencia de las ciencias, pues la materia de las diversas ciencias son un diverso aspecto del único mando al cual debemos de limitar nuestro trabajo por que somos pequeños, así los resultados de este trabajo son las diversas caras de un prisma único. No hace falta hablar de la unidad del derecho y por ello de la ciencia del derecho como única realidad  del derecho y de la ciencia, la división del derecho civil y el penal, no es mas arbitraria que la que existe entre las demás ciencias como la sociología, psicología, o la biología, así todos estos confines no son más que sombras en la limitación del haz de luz de nuestra mente, no es tanto una relación, sino un recambio que se da entre la ciencia y la practica, la técnica, entre la ciencia y la ciencia, esto es entre varias especies o familias de las ciencias. La ciencia del derecho tiene entre todas las demás su puesto, con la misma obligación y dignidad, las que resplandecen con la simple formula "descubriendo de las reglas de la experiencia jurídica"

Dato de la Ciencia del Derecho.
Para descubrir la regla del accionar jurídico, la ciencia tiene naturalmente los sentidos, la inteligencia, el observar y razonar, en otras palabras, la inducción y la deducción,  el dato de la ciencia del derecho., es un tejido de reglas, que se inducen, que se deducen, que no se perciben, se llega a ellas con inteligencia, mediante la razón o intuición, por lo tanto la regla jurídica no es el dato a observar sino el resultado de la elaboración de un dato distinto, que esta bajo el sentido de los juristas, que son los actos de los  que se derivan  reglas, actos del que manda, del que obedece y del que desobedece, se debe de poner la norma jurídica como objeto de estudio, por que es esta y no otra la materia del derecho, es un objeto intangible que se llega a su conocimiento mediante la observación y la elaboración de los actos, este es el dato del derecho, al cual se llega a el mediante los sentidos de la razón y la intuición. Solo las normas y los hechos son material experimental, para conocer la regla solo hay que observar los actos del derecho, que son todos los actos jurídicos, no solo aquellos que establecen reglas o mandan su observancia, estos se pueden llamar actos legislativos que están operando en la vida, es decir gobernando en la vida de los hombres. hay que verlos operar,. ver como se comportan los hombres respecto de esa regla, no solo a quienes les toca obedecer, sino también a los que le toca mandar, solo así las leyes muestran su substancia, su verdadero valor, todos los actos jurídicos de todas las materias del derecho  son el inmerso material experimental de la ciencia del derecho,  que son también actos administrativos, procesales, lícitos, ilícitos, civiles, comerciales, penales, de este inmerso material  se puede deducir que ninguna otra ciencia tenga un campo de observación tan grande y vasto.
        

      
     
     

Procesos mentales.

Sobre los procesos mentales.

          El autor expresa el tópico del texto, nos indica que el pensamiento es la base del hombre, abarca diferentes fases e incluye la imaginación como producto del pensamiento para aumentar la expresión de valores, creencias, aspiraciones, en sus paginas imprime la necesidad de cuestionarlos supuestos, que están implícitos en toda generalización, intenta atribuir al hombre las motivaciones en sentimientos y propósitos en el sentido de la muchas actitudes de solucionar las experiencias vitales que el dan un  posible significado. Los estudios en Psicología han permitido conocer la conducta humana y formular generalizaciones que llevan a conocer sus posibles causa,de como  percibimos la abstracción de los conocimientos, expresa que todo hombre es un ser pensante, nos narra que el hombre se hizo un ser social que al realizar esto se produjeron lo problemas sociales y a ellos a que darles solución, para vivir mejor en un mundo mejor, y esto conlleva a imaginar cosas a través de la fantasía, pues ciertas conductas reflejan el carácter incompleto o incoherente del pensamiento que no es bastante riguroso, la falta de cierto tipo de experiencias tiene como consecuencias que influyen en la conducta. el Autor expresa como ejemplo "la impulsividad" del pensamiento como un  ejemplo del hombre que no se ha detenido a pensar a reflexionar por falta de rigor en el proceso del pensamiento, si se brindan diferentes oportunidades de participar en los diversos procesos del acto de pensar, se tiende a disminuir la frecuencia de la conducta impulsiva. la capacidad de pensar esta siempre presente en todo ser humano normal y lo que necesita son oportunidades para pensar y para examinar los resultados de esa actividad. habla de la necesidad de enseñar a los educandos en las escuelas se les enseñe  a pensar bien mediante los procesos de las experiencias adquiridas, esto a través de los diferentes métodos usados como son la observación, la interpretación, el resumen, y otras más que en párrafos posteriores se señalan a saber:

          Comparar; cuando se le pide al alumno que haga comparación, se le coloca en la situación de emplear el pensamiento, cuenta con la oportunidad de observar diferencias y similitudes por vía de los hechos o la contemplación, examina dos o mas objetos, ideas o procesos procurando observar cuales son sus interrelaciones, busca puntos de coincidencia o no coincidencia, esto depende  de los propósitos con que están orientados en la labor asignada, al variar los propósitos también variaran las substancialmente las comparaciones que haga el alumno, la tarea asignada puede variar muchísimo en dificultad y objetivo, pues es importante comparar las comparaciones, pues aprenden unos de los otros, viendo como los demás reparan en semejanzas o diferencias que ellos pasaron por alto, su sensibilidad suele agudizarse. Este proceso de comparar implica abstraer y retener mentalmente la abstracción, mientras se concentra la atención el los objetos comparados, si en este análisis media una finalidad real y genuina, si existe una motivación verdadera en la búsqueda de lo semejante y lo desemejante, esta tarea resulta de interés y excitante para el maestro y para los alumnos, se destaca que la comparación de objetos encierra más motivaciones y enseñanzas básicas que esas tareas que solo enfatizan la memorización.

 

          Resumir; es establecer de un modo breve lo condesado, la sustancia de lo presentado y replantear la esencia del asunto, de la idea o ideas centrales, se empieza por reflexionar retrospectivamente sobre las experiencias pasadas lo cual puede hacerse de múltiples maneras. enumerando las ideas principales y luego resumirlas por separado, o enhebrando los recuerdos en una secuencia temporal de lo que sucedió primero, segundo, etcétera; primero hay que exponer las ideas básicas, los conceptos importantes, y luego hablar de cada uno de ellos, la ultima fase podría resumir las ideas básicas principales, es posible combinar las operaciones de resumir y comparar, esta manera de ejercitar la sensibilidad ante lo que va junto es o no es pertinente, de mayor o menor significación contribuye al desarrollo de un sensato criterio discriminatorio.

 

         Observar; es descubrir cosas, es parte de un proceso de reaccionar significativamente ante el mundo, al compartir nuestras observaciones con el hombre, advertimos nuestros puntos ciegos y en ellos, aprendemos a ver y reparar en lo que no percibíamos, desarrollamos un criterio discriminatorio y es muy importante que contemos con oportunidades para evolucionar, pues todo ello conduce a la maduración, guardar notas de las observaciones, trazar un bosquejo de aquellas y luego remitirlas, conforma un método común al que pueden incorporarse la comparación, el resumen y la observación que se ensamblan de una manera natural, la finalidad disciplina todo el proceso, nuestras observaciones tendrán que estar orientadas por un  propósito definido lo cual no significa, excluir siempre otras observaciones sino que se deben sopesar las razones de su inclusión.

 

         Clasificar; cuando  clasificamos o distribuimos cosas, los agrupamos bajo ciertos principios, empezamos por examinarlas y es cuando vemos que tienen ciertas cosas en común,  entonces reunimos esos objetos o ideas, seguimos así hasta tener una serie de grupos, sin embargo si los elementos restantes no pueden ser clasificados según el sistema usado los colocamos en un  grupo llamado miscelánea, clasificar es poner orden en la existencia y contribuir a dar significado a la experiencia, se compone de análisis y síntesis.

 

        Interpretar; cuando interpretamos una experiencia, explicamos el significado que ella tiene parra nosotros, es un proceso por el cual damos y extraemos cierto significado de nuestras experiencias, si se nos pregunta como lo deducimos entonces abundamos en explicaciones y datos que respaldan nuestra interpretación, muestras conclusiones resultan mucho mas seguras y muestro lenguaje trasmite estas convicción al interpretar hechos y cosas, primero los describimos y después explicamos el significado que hemos percibido.

       Formular criticas: hacer criticas no es cuestión de buscar faltas o de censurar, implica un examen critico de las cualidades de lo que estamos estudiando, se trata de señalar sus puntos positivos como sus defectos o limitaciones, las criticas se fundan en nuestros propios elementos de juicio, se debilitan allí donde no existe base para abrir juicio y juzgar.

      Búsqueda de suposiciones: un supuesto o una suposición es algo que se da por sentado y existente, damos por supuesto que algo es probablemente cierto o probablemente falso, una suposición puede ser cierta o probablemente cierta, o falsa o probablemente falsa, no lo sabemos con seguridad de ahí la necesidad de presuponerlo es posible que no podamos investigar la relativa verdad o falsedad de la aseveración propuesta pues ello necesitaría demasiado tiempo, en todas las situaciones en que se extraen conclusiones se formulan una o mas suposiciones, siempre las hay púes ello nos lleva a una determinación.

       Imaginar: es formar idea de algo no presente, es percibir mentalmente algo no enteramente experimentado, se trata de una forma de creatividad, nos vemos libres del mundo, de la realidad y los hechos, libres de vagar en nuestra mente, por donde quizá nadie se aventuro jamás, vagamos en nuestras fantasías, forjamos, construimos imágenes mentales, imaginar significa dejar atrás los prosaico, envuelve una idea de inventiva y originalidad, una libertad de cultivar lo nuevo y diferente, cuando damos libertad suelta a la imaginación, no podemos solicitar datos que la respalden, la imaginación va mas allá de ellos, es volar lejos de la realidad. Imaginar, inventar, fingir, crear, son otras tantas maneras de liberarnos de la rutina diaria, lo imaginado deberá aceptarse como imaginado, compartir lo que imaginamos suele introducir mayor flexibilidad en nuestro pensar.

       Reunir y organizar datos: planteas situaciones que obligan a pensar y representan un verdadero reto al alumno, tenemos la tendencia darle solo datos e informes y luego pedirle que los asimile, lo obligan a examinar libros y otras fuentes de información para reunir datos que pueda encontrar o hallar, es necesario cierto planteamiento para determinar la mejor manera de considerar y tratar las respuestas, este es un ejemplo de como el alumno reúne y organiza datos.

       Formular hipótesis: es un enunciado que se propone como una posible solución de un problema sugiere una forma de ir hacia algo con mucha frecuencia representa un esfuerzo para explicar algo que puede funcionar y hace las veces del guía que enseña el camino a una posible solución, representa una suposición, una conjetura, a veces la restringimos determinándola como una hipótesis funcional u operacional, ante una situación desconcertante, un obstáculo, o traba, es casi natural concebir cierta vía de escape, esos pálpitos, corazonadas o ideas son en suma las hipótesis., no cabe duda de que estos planteos imaginativos de las posibles soluciones de una situación dudosa promueve y excita corrientes de pensamientos.

     Aplicar hechos y principios a nuevas situaciones: es una de las formas mas comunes de enfatizar la importancia del pensamiento, son útiles libros de texto que plantean y requieren la solución de determinados problemas y ofrecen algunos datos, el alumno deberá de resolverlo y aprende ciertos principios, reglas, generalizaciones, leyes y, se familiarizan con hechos fundamentales, esta forma de hacer pensar, pone aprueba la capacidad para aplicar hechos y principios  nuevas situaciones, es necesario hacer uso correcto del pensamiento para ver la importancia de los principios ante una nueva situación, saber aplicarlo con éxito constituye una medida valida de una comprensión cabal de los principios.

    Toma de decisiones: esta se da en mayor significado a la función de los valores, se da importancia de las leyes, principios, generalización y reglas, se presupone el porque? revelará  los valores que más aprecia el alumno, prestamos poca atención al papel que desempeñan los valores en la solución de los problemas, hemos tenido conciencia de la posibilidad de crear una sociedad estructurada conforme a la imagen de los valores que mas enaltecemos, trascendida la etapa de vivir bien, estamos en posición de crear un mundo conforme a nuestros ideales mas íntimos. nuestros deseos, esperanzas, propósitos, son los que mas frecuentemente generan el poder pensar, pensamos para alcanzar fines que consideramos valiosos, se presupone que habría de iluminar decididamente esos valores con los que se tropieza en los problemas, es cuestión de selección y se selecciona mejor comparando, observando, imaginando y efectuando todas la operaciones mencionadas.

      Diseñar proyectos o hacer investigaciones: este envuelve muchas actividades diferentes y su complejidad exige cierto bosquejo preliminar, implica trazar un plan para logar su mejor ejecución, parte de un intento de formular una problema, un modo de empezar es hacer una serie de preguntas que parece tener una investigación, al cabo de un  tiempo se procura seleccionarlas o clasificarlas , se tiene que resolver cuales son las preguntas que se han de contestar, estas preguntas se analizan después en las fuentes de información disponibles, se puede recurrir a fuentes escritas, a la entrevista o realizar cuestionarios y así se recopilan los datos para que tenga éxito el proyecto o la investigación.


 

Definiciones:

Método.- Forma de asimilación práctica y teórica de la realidad, se sustenta en las regularidades inherentes a cada objeto. /Sistema de principios que regulan y transforman la actividad práctica, cognoscitiva o teórica. /Procedimiento sistemático fundado en principios explícitos orientados a alcanzar un objetivo especifico.
Autor.- Noel Angulo Marcial.  Manual de tecnología y recursos de la información.

Método.- Conjunto de procedimientos sistemáticos para logar el desarrollo de una ciencia o parte de ella. /Manera determinada de procedimientos para ordenar la actividad a fin de lograr un objetivo. /Manera formal de como se estudia la ciencia como un  modo sistemático y general de trabajo a fin de lograr la verdad científica.
Autor.- Mario Tamayo y Tamayo.  Diccionario de investigación científica.

Método.- Información que se presenta en orden de progresión lógica de los principales elementos del hecho que la motiva, y que es especialmente observable por su posición dentro del programa en que se difunde y la espectacularidad con que se anuncia.
Autor.- Ignacio H. de la Mota Oreja.  Diccionario de Comunicación Audiovisual.

Reflexión.- De las definiciones vertidas puedo manifestar que el método es una parte esencial en el diseño de las ciencias, cualquiera que esta sea, ya que a éste, se debe el resultado adminiculado con las técnicas usadas para llegar a la comprobación final.


Técnica.- Conjunto de conocimientos, procedimientos y capacidades para elaborar, fabricar y usar bienes o alcanzar un resultado o propósito esperado.
Autor.- Noel Angulo Marcial.  Manual de tecnología y recursos de la información.

Técnica.- conjunto de procedimientos para el aprovechamiento de los elementos que rodean los fenómenos sobre los cuales se investiga. /Conjunto de mecanismos, medios y sistemas de dirigir, recolectar, conservar, reelaborar, y transmitir datos. Es también un sistema de principios y normas que auxilian para aplicar métodos, pero realizan un valor distinto. Las técnicas de investigación se justifican por su utilidad, que se traduce en la optimización de los esfuerzos, la mejor administración de los recursos y la comunicabilidad de los resultados.
Autor.- Noel Angulo Marcial.  Manual de tecnología y recursos de la información.

Técnica.- (De técnico) f. conjunto de recursos y procedimientos de que sirve una ciencia o arte, habilidad o pericia para usar esos recursos y procedimientos// jurídica. conjunto de medios que se emplean para la elaboración , transformación y aplicación de las reglas jurídicas.
autor.- Juan Palomar de Miguel   libro.- Diccionario para juristas.

Reflexión.- Se puede deducir que mediante el uso de las técnicas para la comprobación de los fenómenos de cualquier índole, se podrá llegar a un resultado que sea aceptado o rechazado por las comunidades científicas en los diferentes campos del conocimiento.

Teoría.- Compuesta por los principios o formulas de orden general que tienen como fin explicar algún tipo de fenómeno o fenómenos. / Si9stema de un  saber generalizado. /Las teorías son formulaciones que pretenden explicar un aspecto determinado del fenómeno. Se tiene un a teoría cuando se atribuye significado a un sistema de símbolos, mediante adecuadas reglas de reducción. Las formulaciones teóricas reciben el nombre de conjeturas, principios, generalizaciones empíricas, modelos, hipótesis, teorías o leyes.
Autor.- Mario Tamayo y Tamayo.  Diccionario de investigación científica.

Teoría.- Establecimiento de presunciones, hechos y principios relacionados entre si que explican un fenómeno o grupo de ellos, utilizada para sugerir nuevas hipótesis que deben de probarse por medio de la experimentación.
Autor.- Ignacio H. de la Mota Oreja.  Diccionario de Comunicación Audiovisual.

Teoría.- Conocimiento espéctaculativo considerado con independencia de toda aplicación, Hipótesis cuya consecuencias se aplican a toda ciencia o parte muy importante de ella.
autor.- Juan Palomar de Miguel.  Diccionario para juristas.

Reflexión.- La ciencia es pues, el conocimiento realizado o hecho mediante la comprobación de los métodos y las técnicas que se involucran entre si, para dar resultados finales aceptados por la comunidad científica.